Образовательная система в Российской Федерации в настоящее время претерпевает значительные изменения. Некоторые черты восприняты из-за рубежа. В этом и плюсы, и минусы образовательного процесса.

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.

Состязательность - одно из важнейших качеств, которое движет учебный процесс. В конце семинарских занятий студенты подсчитывают, кто больше набрал «пятерок» за семинарское (практическое) занятие (каждый правильный ответ оценивается «на отлично»).

рынка, поэтому все больше образовательных программ следуют международным, а не национальным стандартам качества. Качество российского образования остается и останется высоким, но вместе с тем модернизация высшей школы, предусматривающая переход на двухуровневую систему обучения, может на определенном этапе вызвать падение качества образования.

Доступность российского образования повлияла на его качество. Знания поставили на поток, систему образования превратили в бизнес, исключив воспитательную составляющую в системе высшей школы.

1. Федеральный закон «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ) (с изменениями и дополнениями от 23 июля 2008 г.)
2. Богданов И. В. Психология и педагогика. - М.: Инфра, 2003
3. Валицкая А.П. Образование в России: стратегия выбора: Монография. 2001 г.
4. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права: Монография. Изд-во ЮУрГУ, 2004;
5. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права: Монография. Изд-во ЮУрГУ, 2004;
6. Материалы Всероссийского совещания заведующих кафедрами гуманитарных и социально-экономических дисциплин. М.: МГУ, 2003.
7. Мельниченко Р.Г. Модель мотивации и оценки знаний студентов // Адвокатская практика. № 1., 2007 г.
8. Зернова Т. Магистр в законе // Российская газета. 2007. 14 марта; Агранович М. Лавры бакалавра и магия магистра // Российская газета. 2007. 16 марта.
9. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. N 1756-р // Бюллетень Министерства образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. 2002. N 2.
10. Лашкина Е., Лашкина П. Бакалавр может стать премьером // Российская газета. 2007. 10 марта.
11. Тихомиров В.П., Максюков Н.И. Глобализация и экспорт образовательных услуг // Открытое образование. 2001. N 4.