Введение...................................................................................................................3

Теоретическая часть................................................................................................5

1. Коррекционные цели и задачи по музыкальной деятельности детей с речевыми нарушениями..........................................................................................5

2. Возможности музыкальных средств в решении коррекционно-профилактических задач при работе с детьми, имеющими речевые нарушения................................................................................................................7

Практическая часть...............................................................................................13

Проектирование коррекционно-профилактической работы по музыкальному воспитанию детей с речевыми нарушениями в процессе организации музыкотерапии, артерапии, психогимнастики...................................................13

Заключение.............................................................................................................19

Приложение............................................................................................................20

Список используемой литературы.......................................................................27