Все ныне существующие теории обучения можно дихотомизировать (разделить) на две группы. 1. Те, которые объясняют традиционно сложившуюся систему обучения. 2. Те, которые нацелены на улучшение, существенные преобразования дидактических явлений с целью удовлетворения возрастающих общественных потребностей народа в качестве образования в условиях научно-технической революции. Новации в образовании сопровождаются, как правило, появлением новой дидактической теории.

Все вышесказанное определяет актуальность выбранной темы исследования.

Цель исследования – анализ основных современных дидактических теорий.

Исходя из поставленной цели можно сформулировать следующие задачи:

1. анализ становления дидактической мысли в педагогике;

2. исследование основных дидактических теорий современности.

1.     Бордовская, Н.В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб, 2001.

2.     Григорович, Л.А. Педагогика и психология/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2003.

3.     Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб.  пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004.

4.     Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерретация. – М., 2001

5.     История педагогики и образования.  От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И. Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.

6.     Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006.

7.     Крысько, В.Г. Психология и педагогика /В.Г.Крысько. – М.: Омега –Л, 2004.

8.     Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2005.

9.     Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004.

10.                       Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2004.

11.                       Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2005.

12.                       Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2004.

13.                       Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.

14.                       Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2001.

15.                       Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. А.А.Бодалева, В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева, В.А.Сластенина. –М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002.

16.                       Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. . – М.: Академия, 2004.

17.                       Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.