Образование как целенаправленный процесс становления человека, его обучения и социализации, требует чётких критериев его эффективности и качества.  Одним из таких критериев выступают развивающие возможности образования. Отсюда следует, что в образовательной системе должна присутствовать структура, основной миссией которой является обеспечение развивающего характера образования. Такой структурой является психологическая служба, которая начала своё становление  в российском образовании более 15 лет назад.

          В основу психологической службы положены два принципа:

1. Психологическая служба является частью системы образования, поэтому ее основные задачи и функции должны исходить из миссии образования. Декларируемые в Законе Российской Федерации "Об образовании" (ст. 2) принципы  гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности и адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников должны быть организационно обеспечены системой образования. Следовательно,

.............................

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.

2. Гудкина Н.И. Группы и классы развития // Психологическая наука и образование. – 1996.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М., 1986.

4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

5. Дьяченко О.М. Программа «Развитие» //Психологическая наука и образование. – 1996.