Из всех проблем, с которыми сталкиваются люди в ходе истории человечества, наиболее запутанной является загадка природы самого человека.

Астрология, теология, философия, литература и социальные науки – вот лишь некоторые из течений, в русле которых предпринимаются попытки понять всю сложность человеческого поведения и саму сущность человека. Сегодня проблема стоит остро как никогда, поскольку большинство серьезных недугов человечества – стремительный рост численности населения, глобальное потепление, загрязнение окружающей среды, ядерные отходы, терроризм, наркомания, расовые предрассудки, нищета – являются следствием поведения людей. Вполне вероятно, что качество жизни в будущем, как, возможно, и само существование человеческой цивилизации будут зависеть от того, насколько мы продвинемся в понимании себя и других.

В результате построения психологических теорий личности психология обогатилась огромным числом понятий, продуктивных исследовательских методик и тестов, им она обязана обращением к области бессознательного, возможностями осуществления широкомасштабной психотерапевтической практики, усилением связей между психологией и психиатрией и другими значительными продвижениями, обновившими облик современной психологии.

В процессе жизнедеятельности люди зачастую проявляются как социальные индивиды, подчиняясь определенной технологии общества, тем правилам и нормам, которые к ним предъявляются. Но система предписаний не может предусмотреть всех конкретных вариантов ситуаций или жизненных случаев, и человек вынужден выбирать.

Развитие психики человеческого индивида — это обусловленный и вместе с тем активный саморегулирующийся процесс. Это — внутренне необходимое движение, «самодвижение» от низших к высшим уровням жизнедеятельности, в котором внешние обстоятельства, обучение и воспитание всегда действуют через внутренние условия; с возрастом постепенно увеличивается роль собственной активности индивида в его психическом развитии, в формировании его как личности.

Онтогенез человеческой психики носит стадиальный характер. Последовательность его стадий необратима и предсказуема. Филогенез определяет онтогенез путем создания необходимых для него естественных предпосылок и социальных условий. Человек рождается с природными возможностями человеческого психического развития, которые реализуются в общественных условиях его жизни с помощью средств, созданных обществом.

1. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: «Педагогика».1982.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: «Педагогика».1982.
3. Бессознательное: многообразие видения. Новочеркасск. 1994. 240с.
4. Бурлачук Л.Ф., МорозовС.М. Словарь-справочник по психолгической диагностике.- Киев, 1989г.
5. Веккер Л.М. Психические процессы: 3 т. – Т. 3. – Л., 1981. (Психика – речь – сознание: 285 – 325.)
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: 6 т. – Т. I. – М., 1982. (Сознание как проблема психологии поведения: 78 – 98. Психика, сознание и бессознательное: 132 – 148.)
7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии-2-е издание –Л., 1988г.
8. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса//Вопросы психологии. 2008 г. №4 С.14-23.
9. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Пер. с англ. Киев, 1994г.
10. Немов Р.С. Психология: 1 т. – М., 2001. (Сознание человека: 132 – 142.)
11. Роджерс К.Р. К науке о личности//История зарубежной психологии. Тексты/Под ред. П.Я.Гальперина. –М.: Изд-во МГУ. 1986г.
12. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. – Мытищи. 1996г.
13. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство). –М. 1970г.
14. Сафин В. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения//Вопросы психологии. 1975 г.№3.
15. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. –М. Изд-во МГУ. 1980г.
16. Соколова Е.Т. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1989 г. 215с.
17. Столин В.В. Самосознание личности. – М. 1983г.
18. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы: Пер. с англ. – М. 1993г.
19. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991. (Ошибочные действия: 7 – 48.)
20. Freud A. Normality and Pathology in Childrenhood: Assessments of Development. №.Y., 1965.
21. Wohlwill J.F. The study of behaviored development. №.Y., 1973.