Волна терактов, прокатившаяся по стране, показала, как нужны России специалисты по экстремальным ситуациям. С одной стороны, такие люди есть (например, в министерстве по чрезвычайным ситуациям РФ). Но если учитывать газетные публикации, можно увидеть, что таких людей у нас очень мало. И это не удивительно, т.к. в стране не так много учебных заведений, которые готовили бы профессионалов, способных действовать в условиях опасности и риска, в критических и экстремальных ситуациях. Да и на психологических факультетах вузов нашей страны такой спецкурс читается крайне редко. Классические западные работы на эту тему не переведены. Вот почему на месте катастрофы нередко оказываются простые люди, энтузиасты, добровольцы…

Именно поэтому тема экстремальности и экстремальной психологии в частности, на сегодняшний день нуждается в разработке. Статьи и публикации всё чаще появляются в журналах, газетах и сети Интернет, но в них редко упоминается о профессиональной деятельности в подобных условиях и о людях-профессионалах, которые работают в экстремальных ситуациях, спасая жизни других. Также редко проводятся и исследования на данную тему.

В отечественной психологии вопросами поведения и переживания людей в экстремальных ситуациях занимаются в основном представители психологии труда. Изучается, прежде всего, профессиональная деятельность лётчиков, космонавтов, операторов АЭС [12, 16, 28, 32].

Профессиональная деятельность специалистов экстремального профиля (спасателей МЧС России, а также подводников, космонавтов, военнослужащих, пожарных) характеризуется воздействием большого числа стрессогенных факторов и предъявляет повышенные требования к работникам. Специфика подобного вида деятельности заключается в том, что она осуществляется или может осуществляться в условиях реальной угрозы, опасности для жизни. При этом, несмотря на негативное воздействие разнообразных факторов среды, люди выполняют свои профессиональные обязанности весьма успешно. У исследователей возникает вопрос: «Почему большинство лиц, оказавшихся в экстремальной ситуации, частично теряют контроль над своим поведением, а профессионалы в этих условиях действуют успешно?».

В большинстве случаев психологическая помощь оказывается непосредственно пострадавшим во время бедствия или теракта людям. Однако деятельность в экстремальных условиях не проходит бесследно даже для профессионалов. А потому актуальным становится

.................................

В ходе выполнения дипломной работы были выполнены поставленные задачи:

1. Проведен теоретический анализ психологической литературы с целью исследования:

а) психологических особенностей деятельности специалистов МЧС (экстремальных ситуаций и экстремальных условий деятельности);

б) стратегий, моделей и навыков совладающего поведения;

в) существующих подходов изучения совладающего поведения;

г) феномена выгорания в профессиональной среде, как частного случая проявления профессиональной деформации. 

2. Проведено эмпирическое исследование моделей совладающего поведения у работников МЧС.

3. Проведено эмпирическое исследование взаимосвязи характера совладающего поведения и индивидуальных психологических характеристик работника МЧС.

Таким образом, была достигнута цель исследования, а именно были выявлены особенности совладающего поведения у работников МЧС.

В ходе проведенного эмпирического исследования подтверждена гипотеза о том, что существуют

........................

1.       Акмеология: Учеб. Пособие / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003.

2.       Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал, том 15, №1, 1994. С.3-18.

3.       Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. СПб, «Сударыня», 2000.

4.       Бойко В.В. Правила эмоционального поведения. СПб, «Сударыня», 2001.

5.       Бодалев А.А. О человеке в экстремальной ситуации // Мир психологии, №4, 2012. С.127-134.

6.       Васильева О.С., Правдина Л.Р. Конструктивное проживание экстремальной ситуации как фактор развития личности // Прикладная психология, №3, 2002. С.38-53.

7.       Калмыков С.В., Сагалеев А.С. Актуальность исследования спорта как модели деятельности в экстремальных условиях в контексте дихотомии «Восток-Запад»// Теория и практика физической культуры, №10, 2000.

8.       Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М: Наука, 1983.

9.       Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Баумана. Питер. СПб, 2011.

10.   Кривцова С.А. Правила внутреннего сгорания // Педология, №3, 1999.

11.   Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учеб. Пособие. – СПб.: Питер, 2004.

12.   Лебедев В.И. Экстремальная психология. – М.: АСТ, 2001.

13.   Легошин А. Записки спасателя // Спасатель МЧС России, №2 – 4, 2004, http://www.spasatel.ru.

14.   Макарова Г.А. Синдром эмоционального выгорания// Психотерапия, №11, 2003.

15.   Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. – Издательство «Физкультура и спорт», 1981.

16.   Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб.: Изд.дом «Сентябрь», 2001.

17.   Моросанова В.И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство. – М.: Когито-Центр, 2012.

18.   Мотивация поведения: биологический, когнитивный и социальный аспекты / Р. Фрэнкин. – 5е изд. – СПб.: Питер, 2003.

19.   Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии, том 1, №2, 1998.

20.   Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности // Психологический журнал, том 18, №5, 1997. С.20-30.

21.   Орел В.Е. Феномен "выгорания" в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал, № 1, 2001.

22.   Погорелов А.Г. Развитие и профессиональное становление молодежи в образовательных системах / Труды 7-й Международной научной конференции. Т.3.Москва-Таганрог, 2002.

23.   Погорелов А.Г., Погорелова Е.И. Стили реагирования альпинистов различных квалификаций в экстремальной ситуации. В материалах всероссийской конференции: - «Развивающаяся личность в системе высшего образования России» // Изд-во ИУБиП, Ростов-на-Дону, 2002.

24.   Практикум по дифференциальной психодиагностики профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А. Бодрова. – М.: ПЕР СЭ, 2003.

25.   Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой. – СПб.: Питер, 2011.

26.   Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Учебное пособие, 2-е издание/ Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой и др. – СПб: Издательство С-Петербургского университета, 2010.

27.   Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1998.

28.   Профессиональная пригодность: субъектно-деятельностный подход / Под ред. В.А. Бодрова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.

29.   Пряжников Н. С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. – М.: Изд.центр «Академия», 2001.

30.   Психология. Учебник для гуманитарных вузов/ под общей ред. В.Н.Дружинина. - СПб.: Питер, 2001. - (Серия «Учебник нового века»).

31.   Психология здоровья: Учебник для вузов/ под ред. Г.С.Никифорова. – СПб.: Питер, 2003. – (Серия «Учебник для вузов»).

32.   Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2002.

33.   Робертс Г.А. Профилактика выгорания // Обзор современной психиатрии, №1, 1998.

34.   Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях// Психологический журнал, том 23 №3, 2002. С.85-95.

35.   Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. – М.: ИП РАН, «Смысл», 1992.

36.   Сварцевич В. Спасатели на минном поле // Аргументы и факты, №39, сентябрь, 2004, http://www.aif.ru.

37.   Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2010.

38.   Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости, №7, 2002.

39.   Столяренко А.М. Общая и профессиональная психология: Учеб. пособие для средних профессиональных учебных заведений. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2003.

40.   Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика: Учеб. Пособие для вузов. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2002.

41.   Трунов Д.Г. «Синдром сгорания»: позитивный подход к проблеме // Журнал практического психолога, № 8, 1998.

42.   Трунов Д.Г. Ещё раз о «синдроме сгорания»: экзистенциальный подход // Журнал практической психологии и психоанализа, №4, декабрь 2001.

43.   Федеральный закон РФ от 14.07.1995 г. «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».